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西班牙语语法教学第 2 页

作者:赵艳    文章来源:教育学    更新时间:2014/3/9


  1.西语非重读物主形容词VS英语形容词性物主代词 (图表1)如图表1所显示,西语中的非重读物主形容词和英语的形容词性物主代词基本一致,然而西语的这个语法术语的汉语对应翻译对于中国学生来说相当陌生。用英语语法体系的术语来提醒学生可以让学生从心理上承受这个新鲜事物。但是学生需要熟记于心的是英语语法体系中性数的区分不如西语中的严格。


  2. 西语冠词VS英语冠词:英语的冠词与西语冠词的用法有一些共通之处,那就是都放在名词之前修饰和限定名词,只是西语冠词有性和数的区别。


  3. 西语指示形容词,指示代词VS英语的指示代词:英语的指示代词兼容了西语指示形容词和指示代词的作用。不加重音的叫做指示形容词,置于名词之前做定语;加上重音的叫做指示代词,可以做句子的主干成分--主语。


  4. 西语宾格代词与格代词VS英语直接宾语间接宾语(双宾语):如果上文语境中已经提及的人或物,下文中继续提及的话两种语言中都要使用代词来代替,以避免重复。相形而言,西语的动词的宾语就比英语的复杂得多,但是与英语的双宾语有相同之处。


  以上是《现代西班牙语》第一册所包含的语法重点和难点,通过课堂教学实践和学生对教学的反馈来看,90%的学生认为英语语法的辅助对习得西语语法起着重要作用。特别是用西英举例说明的方式,两者进行对比,语法规则一目了然。语法教学不应该是生硬的填鸭式教学,让学生背诵教条,而是灵活运用典型的例子,让学生总结出语法的规则与规律。因此,在该课堂上教师设计一系列生动而简单的例句,从句法学(syntax)的角度比较句子的结构。该教学实践后对学生进行访谈,结果显示90%的学生支持这种对比方法,88%的学生认为这种比较法可以减轻初学者对这门语言的陌生感,同时提高其学习兴趣。


  四,结语
  从以上论述中可以看出,利用学生的英语语言基础能为学生学习西班牙语语法提供一些便利,消除对新的语法体系的恐惧,适用于我国的西语二语课堂。


  参考文献:
  [1] Gass, M.S.& Selinker, L. Second language acquisition: An introductory course (ed.). Routledge. 2008
  [2] 李学平. 英语语法研究梗慨,《外语学刊》,1982.
  [3] 王楠. 汉语和西班牙语拒绝言语策略对比研究 [D], 2012
  [4] 周颖. 汉语和西班牙语中的轻重音对比研究 [J], 2009

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