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主题:教师指导-初中语音标教学技巧

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教师指导-初中语音标教学技巧  发帖心情 Post By:2006/4/15 18:52:35 [只看该作者]

教师指导-初中语音标教学技巧
信息来源:重庆市沙坪坝区教师进修学校


  学习音标的主要目的是培养学生的拼读能力。教学音标的目的不仅是认识48个音标,更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。当然。学生拼读能力的培养要根据教学内容循序渐进。

第一步:教会学生认识字母音标

  一开始,在教学字母的时候,同时给出字母的音标,让学生在熟悉字母的同时,初步认识字母的音标。字母学完以后,要求学生能自如地读写字母音标。

第二步:教会学生拼读音标词

  音素的集中学习是放在预备篇学完以后。在教学48个音素时,我们从熟悉的字母音标和学过的预备篇一至三单元的生词音标入手,引出所学音素,然后再引导学生进行最简单的拼读。如[t]-[i:]→[ti:],[b]-[i]-[g]→[big]等等。
  
  集中地、有针对性地学完48个音标以后,对于简单的音标词,让学生有比较地快认辅音,读出元音,迅速拼出整个音标词法,引导学生认、读、拼结合,提高速度。最后要求学生一气呵成,达到速认,快拼,一次性读出音标词。

第三步:教会学生掌握语音规则

  在教完基本的音素之后,学生能拼读简单的音标词。在此基础上,教给学生发音规则,即:字母或字母组合的发音等。学生慢慢通过一些学过的词掌握发音规则。然后再把本册书的单词的音标写出来,作为平时的拼读练习,让他们熟悉这些单词的读音,在以后的教学对于拼读单词就容易多了。

  另一方面,我们学会根据发音规则由音标过渡到单词,再在熟悉的基础上由单词过渡到音标,渐渐让学生学会记忆单词。

第四步:教学生查词典
    
  音标学完后,就要从紧张的教学中抽出一点时间随时教会学生练习查词典,每次查一两个词,养成习惯。磨刀不误砍柴功,学生学会了查词典,学习英语就更加自由,更加容易了。他们可以从词典上发现一个新单词的多种意思,这样满足了他们的好奇心,又拓宽了知识面。有时对教材或练习中的生词,让学生通过查词典自己解决读音和词义,这无疑是教给了他们学习英语的一种方法。


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