| 提高高中生英语阅读能力的有效方法 |
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作者：马如虎 文章来源：成功•教育 点击数： 更新时间：2008-5-15 12:23:46  |
纵观近几年的高考英语试题，阅读理解能力一直成为高考英语测试的主题，如果加上以阅读能力为基础的完形填空和短文改错，则占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答高考英语中的阅读理解试题，其能力还可以迁移到解答其他试题中去，又可以学习到许多英语表达法和技巧，这些东西又成为书面表达的能力基础，因此，阅读水平的高低对提高英语成绩至关重要。就此，笔者谈谈自己的一些见解。
一、 夯实坚实的语言基础
万丈高楼平地起，没有坚固的地基，就谈不上建成高楼，没有语言基础知识，就无法进行阅读与理解。因此，词汇量与难句的解读成为重中之重。
1．丰富学生词汇量
高考阅读的词汇量大，近几年达到2400个单词左右，其中一部分生词是通过词性转化、构词法变化而来的。这就要求学生不但要积累足够的词汇量，而且要学会构词法来丰富自身的词汇量，而词汇量的学的、扩展可通过教材学习，也须通过课外阅读的积累，掌握一些构词法。
2．培养学生剖析结构，解读难句的能力
地道的英语文章，蕴藏着丰富的语法知识和纷繁的句型。难句的出现，大大地加大了学生阅读难度，影响阅读速度和效果，近年来，高考阅读的长句、难句的数量逐年增多。所谓难句，就在于其句子结构复杂、修饰语叠缀、信息容量大，有时一个句子占几行甚至一个自然段。其实，这类句子并不可怕，只要善于理清其基本结构和各语段之间的关系，在分层理解内容的基础上证和全句语意，难句也就迎刃而解。
二、 扩大阅读量，丰富学生英语文化背景知识
今年试卷的阅读理解部分与往年一样，仍选取了5篇文章。选材突出了与片的时代气息和文化色彩，体现了《英语课程标准》中提出的“文化意识”，五篇文章覆盖了继续稳、说明文、议论文等多种问题，话题新、有时代感、语言地道、条理清晰、结构紧凑，在时间顺序、空间顺序和逻辑推理上有较大复杂性。因此，学生除了看懂文章外，具备一定的背景知识也极为重要，它是阅读理解的催化剂，因为语言是文化的载体，话语不能脱离文化背景而独立存在。文化背景知识的获取除了教材课文阅读外，更多的是通过课外阅读英文读物。
三、 掌握阅读技巧和策略
1．先看题干，带着问题读文章
阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题，还是主观判断题，客观信息题可以从文章中直接找到答案，而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主治的理解等，这类题必须经过多作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再对相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间，特别使用于对图形表格以及广告、海报、旅游简报等类型的文章。
2．速度全文，了解大意指主题
阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面，阅读速度是阅读是阅读最基本的能力，没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语，近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右，考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读登技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，扑捉时空、顺序、清洁、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
3．详读细节，理顺思路与文章脉络
文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌，作者为文，有脉可循，如：记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。
4．逻辑推理，做好深层理解题
在实际阅读中，又是作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，这就是通常所说的深层理解，深层理解主要包括概括题（中心思想、加标题等）和推理判断题，是阅读理解的难点，深层理解题是一种创造性的思维活动，它必须忠实于原文，要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测，它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全，只有吃透文章的字面意思，推力才有前提和基础。
5．猜词悟义，扫除阅读拦路虎
猜词是应用英语的重要能力，也是高考中常用的题型，它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇，我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义。
总之，英语阅读能力的培养是一个递进的复杂过程，要养成阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，广泛猎取，在潜移默化中你会感受到自己的阅读能力又有了长足的提高。
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