爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发学生学习主动性的重要因素，学生对这门课程感兴趣就会乐此不疲，学生的学习就会渐入佳境，同时增强求知欲。本人愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，推动中学
英语教学。
一、形成和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何融洽师生关系，对达到教学目的至关重要。教师要深入学生，了解学生的兴趣，时时处处关心学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，成为他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说对他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬出于同一个目的地爱护他们，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。只有这样，师生才能关系和谐、感情融洽，从而使学生兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致能听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前3分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
导入新课要讲究艺术。根据教学内容，教师可设置一个悬念吸引学生；可以提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可以从直观教育和演示开始。教学中，不能照本宣科，大声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室中的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画等，设置情景。教师讲解忌繁、杂、重(即繁琐、杂乱、重复)。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥、责怪，要注意纠错的技巧，保护学生的积极性不受伤害。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前给学生设置一个新的悬念，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣、保持学生的兴趣、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同来安排教法。
比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，还需要老师的精心设计，可以把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌等。这样做学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力，使之反应灵敏、集体观念强。
开始教单词我们可以充分利用直观教具。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣。
在课文教学中使用任务式活动，能深化课文、活化教材。在活动中，每个人都必须把自己所知道的信息提供给大家，阐述自己的观点，进行讨论、分析、综合、比较等一系列活动，最后作出解决问题的方案或决定。在这种真实的交际活动中，学生大脑里的语言材料要通过相应的语法规则、句型结构及表达方式表达出来，真正激发了学生的学习积极性。这种身临其境的感受，有利于语感的生成。
引导学生运用灵活的手法对各种刊物进行阅读。要引导学生有针对性，应对他们的阅读效果及时测查。对于写作，要求学生每天把认为有趣的事情用英语写下来，每天让他们互相检查。在上课前几分钟找几位同学读自己的日记，或者随时出一道题目让学生及时口头说几句，练习其思维及口头表达能力。
四、课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语，光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏活动，开演唱会、朗诵会、讲演比赛、听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学知识，创造英语的氛围，培养学生的英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总之，在教学中激发学生的学习兴趣能够调动学生的学习积极性和主动性，使其成为学习的主人，不仅能学会知识，而且能逐渐掌握学习英语的方法和技巧。
