牛津小学英语4B教案-Unit9

牛津小学英语4B教案-Unit9《牛津小学英语》4B / Unit9第一教时
教学目标：
能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.
能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s …
3．能听懂、会说和会读日常交际用语 What’s  for  breakfast?
教学重点：
 1.能听懂、会说、会读、会拼写单词   a knife,   a plate,  a glass,  a cup,  a bottle,  a table, an egg,  bread,  rice.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s …
教学难点：Where’s  the/ my…?It’s …
课前准备：
教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。
教学过程：
Step 1:  Review
Free  talk.
复习句型  What’s  in /on /near …?
              There’s / There  are … 
Step2:  Presentation  and  practise
(1)T: What’s  for  your  breakfast?
 S: Milk / eggs / noodles / bread / rice…
 教单词的拼写 bread, rice, an egg.
 学生用What’s  for  your  breakfast?问答
         （2）T：Exceuse  me, where’s  the  milk?
                 It’s  in  the  bottle.(指着桌上的实物说)
         （3）老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.
 2.  T: When we eat some western food,  we always use these things.
  老师拿出餐具放在桌上，左手拿叉，右手拿刀，做吃西餐的样子，说
  “This  is  a  plate / a knife / a fork.”
   学生模仿老师说。
（1）T：Where’s my glass?
 It’s on the desk.
 看着实物教单词glass
         S1: Where’s the  glass ?
 S2: It’s  on  the  desk..
          学生问答。
 （2）老师拿出图片要求学生看图用“Where’s the …?”句型问答。
 （3）T：Where’s  my / your  egg?
         It’s in the desk /near the book..
      要求学生拿出自己的东西用“Where’s  my / your / his / her …?”进行问答。
Step3:  A short break
Sing  a  song.
Play  a  game.
听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。
Step4: Learn to say
学生听录音机，跟读课文。
老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习
Where’s  the …? It’s  on / in /near …句型。
Play a game
要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一
 个学生去猜，分组比赛。
Step5: Homework
Copy  the  words  and  sentences.
Read  the  drills  after  the  tape.
板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
Where’s  the / my  …?
             It’s  on / in / near  …

后记：
 
（第二教时）
 
教学内容：《牛津小学英语》4B / Unit 9第二教时
教学目标：
能听懂、会说、会读、会拼写单词 a fridge.
能听懂、会说、会读、会拼写句型
 Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  …
 There’s  no … on / in / near…
能听懂、会说和会读日常交际用语 Have  some  juice  then.
了解字母组合wh在单词中的读音。
 
教学重点：
能听懂、会说、会读、会拼写句型
 Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  …
 There’s  no … on / in / near…

教学难点：正确使用Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  …句型。

课前准备：
教具准备：课前准备本课单词图片、教学挂图、录音机和磁带。
教学过程：
Step 1:  Review
Free  talk.
Play  a  game.
Look  at  the  picture  and  spell  the  words.
         
Step2:  Presentation  and  practise
T: Where’s  the  rice?
  It’s  in  the  bowl.(出示图片)
          用实物教单词bowl, spoon和chopsticks。
          出示图片要求学生用Where’s  the  spoon / rice…?句型问答。
      2．T: Where’s  the  spoon?
S: It’s  in  the  bowl.
T: Where  are  the  chopsticks?
   They’re  near  the  bowl.
 学生问答“Where  are  the  chopsticks?”句型。
      3．（1）老师出示一些图片
  S1: Where  are  the …?
  S2: They’re  on / in / near…
 （2）T: Look, this is my fridge.(出示图片)
        教授单词fridge
      T: Where  are  my  apples?
        They’re  in  the  fridge.
          T: Where  are  your  bananas.
          S: They’re  in  the  desk.
      要求学生拿出自己的东西用“Where  are  my / your / his / her …?”进行问答
 4. (1) T: Where’s  my  tea?
           S:It’s  in  the  cup.
           (老师拿过空杯)
           T：There’s  no  tea  in  the  cup.
           学生用There’s  no… on/ in / near…造句。
        (2) S: There’s  no  milk  in  the  glass.
           T: Have  some  juice  then.
 There’s  a  carton  of  juice  on  the  desk..
           学生模仿对话练习。
Step3:  A short break
 Sing  “In  the  classroom.”
Step4: Learn to say
T: What’s  for  lunch?
S: Rice.
T:Where’s  the  rice?
S: It’s  in  the  white  bowl.
出示单词what  where  which  white，归纳字母wh 组合的发音
wh 发/w/还有：wheel, why…
wh 还可发/h/的音有：who, whose…
Listen and repeat. Read after the tape.
Open  the  books, read  Unit 9  after  the  tape.
Step5: Homework
 1.Copy  the  words  and  sentences.
 2.Read  Unit 9.
板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
Where  are  the / my  …?
 They’re  on / in / near  …
 There’s  no … in /on / near …

教学后记：

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