学习者在学习第二语言过程中出现的错误一直受到语言学家及教师们的关注，尤其在大学英语写作方面，他们在分析预测和纠正错误方面进行了大量的调查研究，希望通过对英语写作中出现的错误进行分析，从而对英语写作教学和学习起到积极的作用。 
　　对于我国大学英语学习者来说，在说和写的过程中出现错误不仅是自然的，而且是不可避免的。早在20世纪50年代，语言学家们明确地提出了对学习者的母语与目标语进行对比分析。他们认为：二语学习者的语言错误主要来自母语的干扰，目标语与学习者的母语越接近，学习者的困难就越少；反之，学习者的困难就越大。 
　　Riehar把内化性错误分为以下四种类型：（1）当学习者在继续学习目的语的过程中根据已获得的目的语知识，创造出一种不正确的结构的时候，就犯了过度概括的错误。（2）当学习者对目的语概念辨识方面存在错误的理解，就会出现对概念的错误假设。（3）忽略规则运用的限制，没有注意到某些结构上的限制，把曾学过的规则套用到不适用的上下文中。（4）规则的不完整运用，造成不能充分完善一个结构。 
　　在多年的大学英语教学中，笔者批阅了大量的英语作文，这些作文中出现的错误难以用一个具体的数字来表达，但是，一些常见的错误类型恰好应证了Riehar归纳的错误类型（3）和（4）。那么，学生在用英语写作时为什么会出现这种错误，这些错误的正确形式又是什么呢？ 
　　以下是从笔者任教的学生作文中归纳出来的主要错误类型： 
　　

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