| ＣＥＴ－４复合式听写中长句的记录技巧 |
|
作者：王朝辉 文章来源：英语知识 点击数： 更新时间：2008-4-6 15:53:17  |
CET-4新题型增加了听力的比重，其中复合式听写成为固定题型。它要求学生在了解所听文章概貌的基础上，在前七个空中填入确切的单词,在后三个空中或用所听到的内容或用自己总结的观点填空。这比听力选择题更强调了语言的综合运用能力。因为它要求学生不仅“能 听”，还得“会写”。尤其是第二部分对句子听写的要求，别看只有三个空，却占6.5的大分值(复合式听写共10分)。大多数学生对前面单词的听写还能应付，而在短时间内完成三句复杂句式的听写却并非易事。也许一两个单词还没有写完，一句话就已经说完了。不但所听内容记不下来，反而分散精力，影响后面听的效果。 因此，掌握复合式听写中长句的记录技巧就显得尤为重要，具体说来就是要学会边听边记, 边总结边记。
一、利用缩略语、简单符号、有代表性的字母以及重要的字词相结合来记录句子。
边听边记并不是听到什么就写什么，而是利用缩略语、简单符号、有代表性的字母以及重要的字词相结合，来记录和存储信息。之后, 再利用这些简易的信息来帮助回忆和整理句子。 这些缩略语、简单符号、有代表性的字母以及重要的字词，只要学生本人明白即可。例如, 用vs.代表versus, eg. 代表for example, for instance, sth. 代表something；用第一个大写字母代表国家(French写成F, China写成 C)；用阿拉伯数字代表星期、年、月、日等等。这些符号、缩写不一定规范，所表达的内容不一定完整，只要能起到提示的作用，学生自己能够看懂就行。边听边记的过程中要注意两点：一是速度要快，二是表义要清楚明确。
以CET-4试点考试样卷45句为例：
But currently, nations producing only 44percent have approved the Protocol. Russia produces about 17percent of the world’s green-house gases. 可以把44percent, 17percent写成44%，17%；Russia用 R代表；approved写成app, Protocol写成Pro等等。
二、有选择地记下关键词, 提高记录效率
由于复合式听写第二部分的要求是用所听到的确切内容或用自己总结的观点来填空。学生完全记录下来所听内容的可能性很小，因此可以用自己总结的观点来填空，这就要求有选择地记录内容，学会边总结边记。在听写过程中,具有表意功能的实词是记录的重点，例如名词、代词、动词、形容词、数词等。而一些可有可无的虚词，如介词、副词、连词等则可以省略不记。在记录过程中也要注意巧妙地运用所学知识，提高记录效率。如:
1. 用代词替换拼写复杂的名词，尤其是人称、地点、专有名词等。
记录过程中一些拼写复杂的人称名词、地点、专有名词等，可以用代词来取代。例如,Christopher可以写成he, Elizabeth写成she, 而Alexandra and Marian 则可以用they表示。在2004年6月四级考试复合式听写中第八空，Mr.Jefferson’s collection included 7,000 books in seven languages. 完全可以写成His collection included 7,000 books in 7 languages.
2. 用拼写相对简单的同义词代替拼写复杂的单词及词组。
复杂的单词及词组拼写起来不仅耗费时间,而且容易拼错，例如把environment写成enviro-ment，把opportunity写成oportunity。在考试中学生可以用拼写相对简单的同义词代替拼写复杂的单词及词组，比如immediately可以转化为at once, opportunity可以用 chance取代；用admit代替acknowledge。同样，用focus on代替concentrate on, 用make use of 代替take advantage of等等。
例如，Physical activity is beneficial to the brain in the same way that mental activity is to it.
这句话中的 is beneficial to可以用is good to代替，而in the same way that则可以用as代替,写成：Physical activity is good to the brain as mental activity is to it. 这样既可以节省拼写时间,又最大限度地降低了出错率，同时又不影响答题效果，何乐而不为呢？
三、转换句式，删减不必要的修饰成分
在复合式听写过程中，学生可以在保持句子含义不变的情况下，适当改变句子结构，将长句子变短，复杂句变简，难句子变容易。而句子中的一些不影响句意的定语、状语修饰成分也可以省略，尽可能的记录主要内容。
1. 将被动句转化为主动句
英文中被动句的使用十分频繁, 而学生更习惯用主动句, 这时不妨将被动句式转化为主动句式，使对句子的理解和记录更方便、易写。
例如：Most of the questions have been settled satisfactorily, only a few questions of secondary importance remain to be discussed.
记录时可以将句中的被动语态转化为主动语态，再结合前面提到的词汇替换法、省略法,就可以将此句写成：We have settled most of the questions satisfactorily, only left a few minor questions.
再如，It has to be pointed out that one and the same word may have different meaning in different branches of science and technique.
可以写成：We should point out that...
2. 将直接引语转化为间接引语
为了尽量节省时间，提高听写效率，在听写过程中可以将直接引语转化为间接引语。
例如：He said,“Well, yes, if we can’t save enough money for our trip to Switzerland, we’ll have to relinquish our plan.”结合前面提到的记录技巧，可以将此句话简化成：He agreed that without enough money, they would give up their trip.
3. 将倒装句还原
因为句子结构的特殊性，倒装句无疑更增加了句子听写的难度。学生可以将不熟悉的倒装句还原成正常语序，降低记录难度。
例如: So well did the students do their work that they fulfilled the plan ahead of schedule.
可以写成：The students did their work so well that they fulfilled their plan in advance.
4. 省略不必要的修饰成分
在尽量保持句子主要含义的情况下，删减句子中的一些不影响句意的修饰成分，记录主要内容, 即抓住句子的主干，删去其枝叶。
例如, The task was a little too difficult for the 10-year-old boy to finish on his own.
这句话在记录时可以省略定语修饰成分a little too, 10-year-old,直接写成: The task was difficult for a boy to finish on his own.
再如, Alice wasn’t aware how hard it was for her mother to have brought up her sister and her on her own until she had a baby of her own.
句中的强调成分how hard it was, 副词词组on her own以及定语of her own都可以省略。将句子改写成: She wasn’t aware of the hardship for her mother to bring up her sister and her until she had a baby herself.
总之，复合式长句的听写过程是所学知识综合运用的过程，要灵活运用所学知识及技巧，简洁明了地概括所听内容的要点，将内容要点与语言表达有效地结合起来，这样才能既快又准确地记录所听内容，获得理想的答题效果。
（通讯地址：050016 河北省石家庄市 河北师范大学东校区大学外语教学部）
|
| 文章录入：admin 责任编辑：admin |
|
上一篇文章： 句尾重心原则的用法
下一篇文章： ＣＥＴ－４篇章词汇理解指导与例析 |
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
用户登录 
新用户注册 
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
